Bonjour. De retour. Je publierai quelques articles que je suis en train de résumer. Je vais aussi réparer quelques liens des articles précedents qui ont disparus.
A+
Maintenant tu peux demander à Papa Noël la console de tes rêves avec un argument de poids :-): http://www.science-et-vie.com/2015/04/les-adeptes-des-jeux-videos-ont-plus-de-matiere-grise-et-une-meilleure-connectivite-cerebrale/
En anglais: http://www.nature.com/articles/srep09763
C’est bon pour le cerveau… Mais attention aux abus, JOUE DE MANIÈRE RESPONSABLE et respecte les codes PEGI.
Et un conseil, le jeux du siècle:
Voici un peu de lecture avec cette nouvelle et curieuse étude sur l’esprit de Noël. Découverte heureuse?
L’article le plus complet: http://www.sciencesetavenir.fr/sante/cerveau-et-psy/20151218.OBS1638/l-esprit-de-noel-est-il-visible-dans-le-cerveau.html
Et dans la presse: http://www.lepoint.fr/science/ils-ont-trouve-l-esprit-de-noel-dans-notre-cerveau-17-12-2015-2003227_25.php
Réalisés par Sidonie Ortiz
C’est assez dense mais l’on peut s’en servir pour le sujet 2:
http://aile.revues.org/index.html
C’est bourré d’articles et vous pouvez chercher par mots clés. Bonne Pioche!
Hola, aquí estamos de nuevo. Un interesante artículo de Ana Carbajosa sobre los efectos de la lectura en internet y en pantallas:
http://politica.elpais.com/politica/2015/05/06/actualidad/1430927826_380794.html
Et oui, un petit peu en espagnol… Et vous allez lire l’article sur une tablette?
Berthe Morisot – Jeune fille lisant – 1888
Voici un document un peu plus long et compliqué mais assez intéressant: André Quinton, Psichologie d’apprentissage: les motivations. Ouvre-le dans une nouvelle fenêtre et réponds:
1- Comprends-tu le premier paragraphe du point numéro 2? Peux-tu reformuler la définition de motivation?
2- Qui sont Larousse et Robert?
3- Compare la pyramide de Maslow en anglais (page 2) avec celle de ce blog ICI.
4- Pour finir, cherche ce que partagent l’homme et l’animal.
Robert Sternberg propose un modèle triarchique de l’intelligence. Il définit une intelligence analytique (ou académique, mesurée par le QI), une intelligence créative (l’imagination, la flexibilité) et une intelligence pratique (acquise par l’expérience et l’action). Combinées, elles constituent l’intelligence efficace: L’ACTIVITÉ MENTALE POUR L’ADAPTATION AU MONDE QUI NOUS ENTOURE.
Pour en savoir plus: http://kaputzan.free.fr/outilsdupsy/index.php/psychologie-differentielle/110-la-theorie-triarchique-de-lintelligence-de-robert-sternberg
Si tu as répondu « plastique » tu as raison… notre cerveau possède la faculté de s’adapter tout au long de notre vie.
La plasticité neuronale, la neuroplasticité ou encore la plasticité cérébrale sont des termes qui décrivent les mécanismes par lesquels le cerveau est capable de se modifier par des apprentissages. Le cerveau est ainsi qualifié de « plastique » ou de « malléable ». Ce phénomène intervient durant le développement embryonnaire, l’enfance, la vie adulte et les conditions pathologiques (lésions et maladies) (Source: wikipédia)
Pour commencer regarde cette vidéo:
C’est à toi de chercher les autres chapitres. Tu peux en plus visionner:
Il existe plusieurs théories cherchant à expliquer ce qui pousse les individus à agir. C’est à dire à ce qui les motive.
La motivation est l’ensemble des mécanismes biologiques et psychologiques qui permettent le déclenchement de l’action, son orientation vers un but (ou à l’inverse pour s’en éloigner !). La motivation détermine l’intensité et la persistance de l’action : plus on est motivé, plus l’activité est grande et persistante. (Lieury & Fenouillet, 1996 — Motivation et réussite scolaire)
Motivations communes à tous les individus:
Motivations communes spécifiques aux ados et adultes:
Il existe donc des motivations d’origine externe (les notes…) et des motivations d’origine interne (la curiosité, l’envie de bien faire…). Il est fondamental de tenir compte des conceptions, ou représentations mentales, de celui qui apprend.
http://www.youtube.com/watch?v=SxSUWE9p8RM (pour l’accent)
http://www.youtube.com/watch?v=zke_nis-3r8 (pour prolonger le débat)
EXERCICE: regardez cette vidéo. Ressembles-tu à l’un des élèves présentés?
Quatrième point
Vous vous rapellez de la Pyramide de Maslow? Voir ici
Pour satisfaire ses besoins, grâce à la mémoire et à la capacité de prévoir, le cerveau a développé une série d’intelligences, des savoirs, des manières de faire, des manières d’être.
Les travaux d’Howard Gardner difusés en 1983 ont permis de reconnaître 7 types d’intelligence. Maintenant on en dénombre jusqu’à 10 (11 si l’on compte une intelligence technologique, celle qu’ont les petits enfants face aux nouvelles technologies).
Les voici:
Merci à http://reseauxponsmoulin.blogspot.com.es/2010/11/intelligences-multiples-ou-le-mieux.html
Les intelligences multiples : La théorie qui bouleverse nos idées reçues. Howard Gardner. Retz, juin 2008. ISBN 978-2-7256-2787-8
Si vous pouvez le trouver, ce numéro a un article intéressant.
