Retour sur le blog

Bonjour. De retour. Je publierai quelques articles que je suis en train de résumer. Je vais aussi réparer quelques liens des articles précedents qui ont disparus.

A+

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Justifie à tes parents l’achat d’une console :)

Maintenant tu peux demander à Papa Noël la console de tes rêves avec un argument de poids :-): http://www.science-et-vie.com/2015/04/les-adeptes-des-jeux-videos-ont-plus-de-matiere-grise-et-une-meilleure-connectivite-cerebrale/

En anglais: http://www.nature.com/articles/srep09763

C’est bon pour le cerveau… Mais attention aux abus, JOUE DE MANIÈRE RESPONSABLE et respecte les codes PEGI.pegiuk

Et un conseil, le jeux du siècle:goat2bsimulator2bpc2bdescargar

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Vous avez l’esprit de Noël? Demandez à votre cerveau.

Voici un peu de lecture avec cette nouvelle et curieuse étude sur l’esprit de Noël. Découverte heureuse?

L’article le plus complet: http://www.sciencesetavenir.fr/sante/cerveau-et-psy/20151218.OBS1638/l-esprit-de-noel-est-il-visible-dans-le-cerveau.html

Et dans la presse: http://www.lepoint.fr/science/ils-ont-trouve-l-esprit-de-noel-dans-notre-cerveau-17-12-2015-2003227_25.php

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Réalisés par Sidonie Ortiz

BONNES FÊTES À TOUS

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Sur l’apprentissage des langues

C’est assez dense mais l’on peut s’en servir pour le sujet 2:

http://aile.revues.org/index.html

C’est bourré d’articles et vous pouvez chercher par mots clés. Bonne Pioche!

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Artículo El País – Ana Carbajosa

Hola, aquí estamos de nuevo. Un interesante artículo de Ana Carbajosa sobre los efectos de la lectura en internet y en pantallas:

http://politica.elpais.com/politica/2015/05/06/actualidad/1430927826_380794.html

Et oui, un petit peu en espagnol… Et vous allez lire l’article sur une tablette?

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Berthe Morisot – Jeune fille lisant – 1888

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Encore plus motivés

Voici un document un peu plus long et compliqué mais assez intéressant: André Quinton, Psichologie d’apprentissage: les motivations. Ouvre-le dans une nouvelle fenêtre et réponds:

1- Comprends-tu le premier paragraphe du point numéro 2? Peux-tu reformuler la définition de motivation?

2- Qui sont Larousse et Robert?

3- Compare la pyramide de Maslow en anglais (page 2) avec celle de ce blog ICI.

4- Pour finir, cherche ce que partagent l’homme et l’animal.

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Un modèle triarchique

Robert Sternberg propose un modèle triarchique de l’intelligence. Il définit une intelligence analytique (ou académique, mesurée par le QI), une intelligence créative (l’imagination, la flexibilité) et une intelligence pratique (acquise par l’expérience et l’action). Combinées, elles constituent l’intelligence efficace: L’ACTIVITÉ MENTALE POUR L’ADAPTATION AU MONDE QUI NOUS ENTOURE.

Visual of Man's Brain --- Image by © Matthias Kulka/Corbis

Pour en savoir plus: http://kaputzan.free.fr/outilsdupsy/index.php/psychologie-differentielle/110-la-theorie-triarchique-de-lintelligence-de-robert-sternberg

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PLaStIQuE

Si tu as répondu « plastique » tu as raison… notre cerveau possède la faculté de s’adapter tout au long de notre vie.

La plasticité neuronale, la neuroplasticité ou encore la plasticité cérébrale sont des termes qui décrivent les mécanismes par lesquels le cerveau est capable de se modifier par des apprentissages. Le cerveau est ainsi qualifié de « plastique » ou de « malléable ». Ce phénomène intervient durant le développement embryonnaire, l’enfance, la vie adulte et les conditions pathologiques (lésions et maladies) (Source: wikipédia)

Pour commencer regarde cette vidéo:

C’est à toi de chercher les autres chapitres. Tu peux en plus visionner:

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Qu’est-ce qui te motive?

Il existe plusieurs théories cherchant à expliquer ce qui pousse les individus à agir. C’est à dire à ce qui les motive.

La motivation est l’ensemble des mécanismes biologiques et psychologiques qui permettent le déclenchement de l’action, son orientation vers un but (ou à l’inverse pour s’en éloigner !). La motivation détermine l’intensité et la persistance de l’action : plus on est motivé, plus l’activité est grande et persistante. (Lieury & Fenouillet, 1996 — Motivation et réussite scolaire)

Motivations communes à tous les individus:

  • La curiosité
  • Le besoin de savoir
  • Le succés personnel
  • La mise à l’épreuve de soi
  • Le besoin de réalisation
  • La compétition
  • La présence du groupe

Motivations communes spécifiques aux ados et adultes:

  • L’utilité
  • La perception claire du but
  • La facilité
  • La pression de conformité
  • Le prestige social

Il existe donc des motivations d’origine externe (les notes…) et des motivations d’origine interne (la curiosité, l’envie de bien faire…). Il est fondamental de tenir compte des conceptions, ou représentations mentales, de celui qui apprend.

http://www.youtube.com/watch?v=SxSUWE9p8RM (pour l’accent)

http://www.youtube.com/watch?v=zke_nis-3r8 (pour prolonger le débat)

EXERCICE: regardez cette vidéo. Ressembles-tu à l’un des élèves présentés?

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Les intelligences multiples…

Quatrième point

Vous vous rapellez de la Pyramide de Maslow? Voir ici

Pour satisfaire ses besoins, grâce à la mémoire et à la capacité de prévoir, le cerveau a développé une série d’intelligences, des savoirs, des manières de faire, des manières d’être.

Les travaux d’Howard Gardner difusés en 1983 ont permis de reconnaître 7 types d’intelligence. Maintenant on en dénombre jusqu’à 10 (11 si l’on compte une intelligence technologique, celle qu’ont les petits enfants face aux nouvelles technologies).

Les voici:

Merci à http://reseauxponsmoulin.blogspot.com.es/2010/11/intelligences-multiples-ou-le-mieux.html

rsc_livre_IM2Les intelligences multiples : La théorie qui bouleverse nos idées reçues. Howard Gardner. Retz, juin 2008. ISBN 978-2-7256-2787-8

Collectif-Science-Et-Vie-Junior-N-56-Science-Et-Vie-Junior-Hors---Serie-N-56-L-intelligence-Le-Propre-De-L-homme-Revue-324751290_MLSi vous pouvez le trouver, ce numéro a un article intéressant.

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